请注意:人教版教材最大的问题不是插图,而中国精神的消失

相信大家对于人教版教材插图问题,都有着强烈的意见。很明显,相关作者在我们的基础教育教材上传播着一种不能为国人接受的恶意。这种恶意,即使是仅仅几个插图,就已经体现得淋漓尽致了。

但需要说明的是,人教版教材最为重要的问题不在于插图。插图只是一处恶意的形象化表现,可能更易为人察觉,但影响有限。毕竟,教材的主要教学内容,还是文字。插图只是加强辅助理解而已。也正是这个原因,这些恶劣插图才会隐藏这么久。

现在有关部门已经对教材的插图进行专项调查,这当然是一个好的消息。可是我却高兴不起来。因为我觉得插图并不是教材中最大的问题。最大的问题,在于我们教材中所体现的中国精神正在不知不觉中人为地消逝!

任何一个国家都有着属于自己的英雄人物。这些人在历史中发挥了重要的作用,体现着这个民族的内存精神。美国有华盛顿,法国有贞德,那么中国有谁?

这个问题让我想起了儿时学的一篇课文《谁是最可爱的人》。这篇课文的作者是魏巍。他作为一名战地记者,深入一线采访,将抗美援朝战场上中国志愿军战士英勇战斗的故事,写了下来。其中有部分文章选入教材,也就是我们熟悉的《谁是最可爱的人》。

我还记得当时学习这篇课文时心中激荡的感觉。儿时的我们为志愿军战士可歌可泣的故事而感动。在我们的心目,他们就是最可爱的人,是我们未来成长的榜样。就是这样一篇感动几代人的经典文章,在2001年被删除了。理由是过时了。

事实真的如此吗?看看近年来抗美援朝的影片《长津湖》、《水门桥》、《无名川》……无数的年轻人走进影院,去追寻先烈的身影。人们的英雄永远不会过时,他们永远是我们最可爱的人!

教材中消失的不仅是《最可爱的人》,还有赖宁,有鲁迅先生的文章,有很多很多我们曾经珍视的中国精神最为纯粹的体现。取而代之的是《爱迪生救母亲》。

教材是孩子们成长最为倚重的文化来源,他们根据教材学习,根据教材了解这个世界。中国的教材应当告诉我们的孩子什么是中国精神,什么是中国英雄!也只有榜样的力量,才能让中华民族的火种一代一代传下去。

如果教材中不再体现中国精神,没有那些可敬的先烈,孩子们将会迷失方向。一直以来,我总是觉得为什么外国人可以在中国享受一些本不应有的待遇。比如一些大学为其配备一名女生学伴;比如防疫期间不顾卫生安全,上海某大学聚集为留学生过生日。如果一代人在缺少民族精神的教材中成长,当然会产生一种天然的卑贱。因为他们不知道,这个国家、这个民族在与外国列强斗争的过程中,无数先烈牺牲自己的生命,才换来我们今天繁荣昌盛的中国。他们不知道,他们可以站起来,因为中国人民早已经屹立于世界!这些内容,在我们的教材里越来越少见。无数先烈奋斗得来的成果,正在以各种原因被消除掉。消除到新一代人已经记不得我们那些最可爱的人!

《谁是最可爱的人》在删除的二十年后终于重回教材。二十年的时间,一批又一批的孩子与这篇浸满中国精神的文章遗憾地擦身而过。这是国家的损失,也是民族的损失。遗憾的是还有很多文章,没有恢复。我们的语文教材中,再也无法见到那些可爱的文章。

这些文章的缺失,也许不会对知识学习产生大的影响。可是对于孩子们的成长,对于中国精神的树立,对于一代又一代人爱国主义的培养,却是不可估量的损失。孩子永远是一个国家、一个民族的未来。我希望我们的孩子们也能够体味到当年我们所感受的感动,树立与我们当初一样成为最可爱的人的理想信念!只有这样,中国才能不断向前发展,才能更加强盛!

posted @ 22-07-31 02:44 admin  阅读:
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